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南怀瑾老师讲中国文字繁体和简体的问题
作者:南师开示(教育与人生    来源:南师开示(教育与人生   点击:    发布时间:2014-02-09 20:30:00

南怀瑾老师讲中国文字繁体和简体的问题

(2012-02-25 11:10:36)
转载
 

 

(文字部分根据视频记录,如有出入请见谅!)

南怀瑾老师:

诸位!本来我今天不想讲话,我看到学校的成功,孩子们的境界。刚才有人提出来,教《千字文》,简体、繁体问题,是个笑话!中国文化,几千年文化,都在繁体字啊!这几十年,教育这个错误,教了简体字,口口讲中国文化,谁懂啊?自己都搞不清楚啦!但是,不是简体字不好。简体字是繁体字变出来的。必须要认得繁体字,才了解了简体字。

而且,还有一个名称,“繁体字”是错误的观念,叫“正体字”。“简体字”叫“便书”,方便的写法。我们都是中国人,晓得中国文化,写字有四种:正、草、隶、篆。简体是草书来的,是这样来的。

而简体字的开始,是当兵来的。我今年九十多了,十几岁,十九岁出来带兵的,跟日本人作战。那个时候的兵都是文盲,不认识字啦,那么,我们就创了简体字啦。怎么创啊?写封信,叫兵送到对方司令部。那个兵说,哪个司令部,那个字我认不得啊?啊,司令部门口有卫兵吗,你总晓得?卫兵我知道,拿着枪在门口站着。我们画个旗子,下面一划,是个“卫”字,“卫”字是这样来的,很多字。那个时候都是文盲,简体字是文盲用的。

现代大家都想恢复繁体,不好意思,所以几十年不讲这个问题。

就为了中国文化,几千年把它分割砍断的接起来,所以请魏(承思)大教授,他是大编辑、大教授,讲他过去做的官也不小,现在不讲。所以这里请他出来,他带孩子们,教这个简体字啦、繁体字,教《千字文》教了,带孩子们有感情,我们就笑他。他现在离不开孩子们,看到孩子们就这样就笑了,没有看到孩子他脸就挂障碍了。那么,教育,简体字、繁体字没有什么怀疑的,怀疑是程度不够的问题,乱讲话。

现在看看我那个书,上面有说,现在大家讲中国文化,讲国学。什么叫“国学”啊?所以我也公开演讲过,啊!什么叫“国学”,这都是人乱叫的。美国人有美国的国家,他叫英文是他的国学。法国人有法国人的文化,他叫法文是他们法文的国学。我们的国学,是中国五千年的文化,太多的书啦!大家没有看过,都在繁体字里头。不然,繁体字认不得,中国文化断绝了。所以我刚才听了一个很重大的反响,逼不得已,出来给大家讲这一番话,对不起啊!我讲得语重心长,话是重了一点,我的意思啊很着急,怕中国文化从此断绝了!

现在太湖大学堂做的就是怕中国文化断绝了,重新把它接上,准备中西的结合,古今的结合,复兴自己的文化,这是给国家民族脱胎。几十年前,我在美国讲的,你们三十年前不懂英文,就不通路;我在美国讲,三十年后,你们不通中文,就不通路。现在我的话都兑现了,英国也好,美国也好,都明白,都学中文了。但是有个问题啊,还没解决,教繁体字啊、简体字啊还在争论。这个问题啊,要慢慢来。我希望大家要了解这个意思,要自己大量地赶快去认繁体字。否则,不要谈中国文化了。

对不起啊!

(南怀瑾老师在太湖大学堂家长日上的讲话)

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那么,说了这个,我就讲到读书的要紧。中国文化,如果在书本上讲呢,都在古文里头,你们诸位如果开始学简体字出身,现在学校受简体字这个教育出身,由简体字入手,由白话文入手,对于中国文化啊,就是一句南方话啊,上海话:“谈都不要谈了!”啊,一句话都不能讲,你都不懂。没有资格去谈这个东西。

中国文化都在古文里头,古文都是繁体字。那么这个繁体字有什么好处呢?我们先要了解一个问题,人类的言语,以前三十年一变,中国人、外国人都一样。讲话,人类的言语,三十年一变。现在不同,现在我发现社会上的语言十二年一变,都变了。

人类的语言文字,不管英文、法文、德文、日文,随便你什么文字,这个释迦牟尼说过一句话——言语文字,不能代表人家的意思思想。所以言语,任何一种言语,任何一种文字,没有办法表达人的真正一个意思、思想,一个情绪,为什么啊?如果言语文字假使可以完全表达人的思想与情绪,人与人之间就没有误会了。你看夫妻之间也好,朋友之间也好,往往因一句话发生很大的误会,因为言语不足以代表那个意思真正的精神。

那么中国字呢,就不同喽,跟世界上的文字都不同。中国字是方块字,有“六书”等六种结构或使用方法。小学就懂得“六书”。譬如“天”,天字为什么这样写?啊,过去拆字,一划分天地,一叫作一划分天地。就是说,以科学哲学的道理,这个宇宙天地是个完整的,不能分开。啊,我们人类创始文字啊,拿一划分开了,叫“一划分天地”。一的上面,竖一条,点一点,叫“上”,就是一的上面,这叫“形而上”。看不见的,上天。一的下面,如果下来点一点,叫做“下”,啊,是这样来的。这个里头讲起来很有趣。中国的文字啊,所以讲“六书”,实际上开始都是图案。

为什么变成这个文字呢?因为我们祖先,晓得人类的语言,三十年一变,如果用白话文把古文记下来,到现在五千年,这个书是没有办法堆了!所以把语、文分开,把语言变成一种文字。因此我们五千年的文化,用古文保留下来。只要学两年的功夫,一个孩子学通了中国文字啊,是“上下五千年,纵横十万里”,这个文化一下就懂了。所以,文字独立。

像我们中国字,方块字,一共合起来,在《康熙字典》里面,康熙时候集中的,大概快到五万个字。但是你知道,我们一个中国人,如果方块字有两千五百个认得的话,哦哟,这个学问是非常大的喽!大学教授教语文,教国文,还认不到一千五百个字。

我常常同外国朋友讲,我们同你不同哎,你们英文字到现在有五十多万哪!平常用到是一万多字哎!你们文化同我们不同在这里,但是你们不晓得可怜,很可怜!

我们中国人有个“电”字,喏,你发明了一个灯嘛,叫“电”加上一个“灯”;发明一个椅子有电,“电”字加个“椅”字,“电椅”。讲话呢?“电话”。看到的,“电视”。很简单!他们不同,每个东西发明的,要创造每个辞,所以统计起来很多很多。

中国文字是这样来的,因此我们现在不读,不懂得中国文字,自己不读书啊,古书读不懂啊。

中国文字为什么单字来的呢?这就是中原文化。山西、河南,尤其是河南为标准。中国的中心地带,是河洛文化。这个阶段文字建立啊,是非常重要的。所以我们当年读书,刚才我的话,没有离开原来讲的啊!读书是要这样把中国文字背来进去了以后,一辈子用之不尽,就是这样读来的。现在,讲儒释道三家的学问,真难了!大家基础没有。

那么讲古文读书,还有单个字的问题,怎么个好处呢?我也常告诉人家,这是中原文化来的。我们中国人,原来讲话,你看我们中国人讲话,啊,每个字,读音是单个字。现在大家都骂河南人,我常替河南人不平。我说我也是河南人,人家说你是浙江人,我说我的祖宗是从洛阳到浙江的。河南是文化的中心,你们不要太挖苦河南人。但是,我有时候也挖苦河南人,不是挖苦,是很有趣的。啊,是个笑话,从这个笑话,你就懂得中国字的文化啦。

说,河南人讲话啊,说有人夜里起来有事,家里问:“谁?”啊,一个字。啊,那个答复的人说:“我(俺)”。我(俺)啊。“咋?”做什么?“尿”。完了,四个字。啊,谁?夜里听到有声音,啊,是我。干什么?屙尿去。上海人,侬啊啥您啊?夜里起来罗罗嗦嗦干什么?啊,阿拉,阿拉起来夹嘘啦,啊哈,一大堆话,呵呵。中原文化,这样简单。所以你读古书上就是这样来的,中国字单字构成是这样来的。

后来我们的《康熙字典》呢,有那么多字,一共有近五万字,收录了各地方言的简体字,白话字,老百姓用的,都把它编出来。所以我现在常常笑简体字,嗨哟,我说简体字我们发明的。我说我啊,十九岁起已经带兵了的。我们带兵的时候怎么办?以前我们带的兵啊,抗战以前带的兵,没有文化程度的多,都是文盲。叫他送一封信,干什么呢?快速。画一个十字,信封了,他知道要快一点。两个十字,要跑步。三个十字,要拼命跑。啊,卫兵的卫字,你不会写,你送给卫兵室就可以了。卫兵室那两个字认不到,喏,画一个旗子,下面横一横,就是卫字。简体字是这样来,因部队里头的文盲开始。

那个时候是什么?中国人有两句老话,“好铁不打钉,好男不当兵”,我们出来的时候是这样,啊,对于做军人还是这个阶段。因此呢,对文盲,发明了这些字。喏,这是卫兵的卫。一个旗子,喏,前面那个门口插个旗的啊,那个地方就是卫兵室,你送给他吧,画一个记号这样就懂了。很多字是这样来的。尤其是我们军队指挥的时候,一二三四五六七八九十,一月一号讲不清楚的哦。因为电话里头,以前的电话是手摇的啦,长途讲不清楚,“一月一号”,听错了,“么啦?”一个零,在电话里头听到零,听别的了,“一个洞,一个洞,那个洞”,“么?”“洞”,“啊,听懂了”。那个七字啊讲不清楚,“拐,拐,拐,拐”,“啊,懂了”,一个拐一样,是这样来的。文化语言这样来的。

《南怀瑾先生在海航关于中国传统文化的讲座》

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