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说说古代的儿童书法教育
作者:未知    来源:未知   点击:    发布时间:2012-05-19 12:05:55

rn说到我们现在的儿童书法教育,自己常常心虚:我们还弄不清我国古代的儿童书法教育是啥回事,却妄谈如何借鉴奥尔夫音乐教学、西方的儿童美术教育理念。别的学科教育不好说,书法教育古人最有发言权,可以说他们“过的桥比我们走的路还多”。按说,经过两千多年的积累,我们先人应该有大量这方面的文字资料才对,也许我孤陋寡闻,这方面的书籍、文章并不多见。我读书不求甚解,下面自己随便说说,不求逻辑的完整性,想到就说,希望有网友也来说说。

《周礼》:“八岁入小学,保氏教国子,先以六书。”小学者,儿童识字之学也。
                                  ——许慎《说文解字》
(王羲之)七岁能书,年十二,于父旷枕中见卫夫人所传蔡邕笔法,窃而读之,书遂大进。
                                  ——郑shao 刘有定《衍极并注》
学字亦不可早,小儿手小骨弱,难教以拨镫法,八九岁不晚。
                                  ——王筠《教童子法》
民间也广泛流传“七精灵,八糊涂”的谚语,认为孩子7岁时(实足6岁)入学启蒙的将来聪明,8岁时入学就糊涂了,再晚入学则可能是“花钱不识字”。
                                  ——张倩如《江苏古代教育生态》
以上都提到儿童识字学书的年龄。究竟古代儿童学写字的年龄是多大呢?可否越早学越好呢?如果从现在的儿童发展心理学来考量,该如何说清说透呢。体会最深的是,如何解决学习的兴趣问题。儿童爱涂画,是天性,乐此不疲,写字呢?

若思通楷则,少不如老;学成规矩,老不如少。思则老而逾妙,学乃少而可勉。
                                  ——孙过庭《书谱》
幼学即仿佳帖,其法从骨髓中来,可令邪魔辟易,不必大加甄别,不必外取去就,尽自有冰鉴。若中岁知书,虽得换骨神丹,必须用力数番,方能埽垢。至若老年进学,百倍加功,难追俗骨。余实蹈此,自亲其事,故言之切中,亦已晚矣。后生勉之,毋为后悔。
                                  ——赵宦光《寒山帚谈》
以上通过老少习字的比较,说出了少年儿童学习书法的优势。

解缙说:“学书之法,非口传心授,不得其精”。古代书法家中有个现象就是一家几人都是名家,或者同姓血缘关系,或者是亲家关系。书法是世传家学,儿童识字始,写字初即得家人悉心教育,至今我们还保留良好的传统,即使孩子上小学,许多父母、祖辈还要求孩子在家练好毛笔字。家庭教育是古代儿童书法教育的重要方式。

近日看了张倩如著,凤凰出版社出版的《江苏古代教育生态》关于儿童教育的资料,录如下:

私塾亦称“塾馆”、“学馆”。从教学内容看,江苏书塾可以分蒙馆、经馆、混合馆3种。蒙馆以启蒙教育为目标,主要招收年龄较小初入学的孩子,教学任务是识字、诵读、写字,教学内容为《三字经》、《百家姓》、《千字文》,及《幼学琼林》、《龙文鞭影》、《朱子家训》等。在蒙学阶段,民间有不成文的规定,一般要求学生能认识两千个单字。经馆又称学馆,以准备科举应试为主要目的。学生年龄一般十五六岁,都有蒙馆学习的经历。(P221)
                                  ——张倩如《江苏古代教育生态》
旧时南通幼童入私塾读书叫“开蒙”。家长事前为子女准备桌、凳各一张,蓝书包布一条,简板一块,砚一方,笔一支,墨一锭,《三字经》一本,描红纸数页,空白红方格字纸几张。(P241)
                                  ——张倩如《江苏古代教育生态》
先生如何具体教写字是我们最关心的:

[润字]
扶手润字,日久为妙。盖蒙童无知,与讲笔法,懵然未解,口教不如手教,轻重转折,粗粗具体,方脱手自书。
[临仿本]
润字稍似,方用墨书,字须方广一寸五分,最忌临小字,致他年有拘促之病。然后于大字下分列两行小字临之。大小字稍成后,画一无字格式,以油纸临欧阳询《九成宫》碑,择其绝肖者剪下,粘格式上,日摹之。初用笔画少者,一实三虚,次用笔画多者,一实一虚。实则临,虚则摹,四角填小字,习至此,必成章矣。然后再用钟、王楷法,此由贤入圣法也。
                                  ——《檀几丛书》二集.卷八rn本文转自一一幼教网(/)

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